生徒の作品における AI 盗用: 教師のための総合ガイド
世界中のほとんどの学校や大学では、盗作に対して厳しい規制を設けています。学生が自分の作品を盗作することを恐れて、ChatGPT の使用を禁止している大学もあります。
しかし、テクノロジーを完全に回避する（控えめに言っても非現実的）以外に、盗作が見つかった場合に他に何ができるでしょうか？ 学生に知識を与えて盗作を回避できるようにするにはどうすればよいでしょうか？
盗作を特定して修正できるように、盗作のさまざまな種類について学ぶことが重要です。最新の AI ツールの登場により、学生が利用できる盗作の方法も拡大しました。学術界で盗作に対処するための便利な手順をここで紹介します。
盗作の種類
教育者として、盗作されたコンテンツに直面するのは時間の問題です。すでに遭遇したことがあるかもしれません。多くの教育者にとって、盗作とその正しい対処方法は、懸念と不安の原因になりつつあります。
学術界では、残念ながら盗作が驚くべきペースで増加しています。ある調査によると、学部生の36%が自分の論文を盗作したことを認めています。さらに別の研究によると、学生の54%がインターネットを使用して盗作したことがわかりました。
しかし、盗作は学生によって異なります。その例は次のとおりです。
1. 意図的な盗作
これには謎はありません。元の著者への言及なしに、直接引用が使用されていることに遭遇することがあります。この意図的な盗作を示す兆候はいくつかある可能性があり、熱心な教師なら簡単に見分けることができます。
一目で盗作を見分ける方法をいくつか紹介します。
- 生徒はさまざまな種類の英語を使用する場合があります。最も一般的なのは、英語とアメリカ英語を切り替えて話すことです。
- 使用される語彙はより複雑になります。訂正する必要は少なくなり、接続詞や形容詞も変化します。
- また、場合によっては、生徒が非常に不注意になると、フォントのサイズ、種類、色が変わることもあります。
しかし、学生たちには疑いの余地を与えましょう。彼らはこれらの変更を加えるつもりだったかもしれませんが、忙しすぎたか、単に忘れていたのかもしれません。したがって、学生にアプローチする前に、信頼できる AI 検出器にテキストを通すのが最善です。
2. 偶発的な盗作
ChatGPT 時代の最大のジレンマの 1 つは、完全に人間が書いたコンテンツが盗作としてフラグ付けされることが多いことです。誤検出によりコンテンツを修正および編集しなければならない場合、学生にとっては悪夢になる可能性があります。
ほとんどの大学では 15% ～ 20% の盗用を許容していますが、誤検出があるため、学生にとっては依然として頭痛の種となります。
しかし、学生が他人の作品をコピーし、それを細かく修正してオリジナルに見えるようにすることで、偶発的な盗作にふけるケースの方が多いのです。
学生が誤って盗作に巻き込まれる可能性があるその他の方法は次のとおりです。
- 参考文献を示さずに言い換える
- 出典を明記していない
- 必要な場所に引用符を付けない
- 情報源を誤って引用する。
残念ながら、偶発的な盗作であっても重大な違反行為であり、それに応じた対処が必要です。
盗作を見つけたらどうするか
遅かれ早かれ、それは必ず起こります。教師として、教室での盗作に対処するために、学校の方針に従って、よく考えられた計画を立てることが最善です。
対処する際に実行できる手順は次のとおりです。
1. 盗作を確認する
最初の、そして最も重要なステップは、生徒が実際に他の著者の作品をコピーしたかどうかを確認することです。オンラインで利用できる信頼性が高く効率的な AI 検出ツールがいくつかあります。
isgenでは、ご提供いただいたテキストの詳細な分析を提供します。当社のツールは、盗作を正確に特定するために何百万もの文章サンプルを使用してトレーニングされているため、96.4%の精度で結果を提供します。
当社の詳細なインサイトツールは、編集が必要な問題箇所を正確に指摘します。その後、強調表示されたテキストを元のテキストと比較して、盗用されていないかどうかを確認できます。
2. 盗作の範囲を確認する
次に必要なステップは、盗用の背景と程度を理解することです。自分自身に問いかけてください。意図的な盗用ですか? テキスト全体が盗用されていますか、それとも一部ですか? 学生または引用規則の誤解によるものでしょうか?
生徒の過去の取り組みを確認してください。以前にもこのようなことがありましたか? 生徒は勤勉で努力家ですか? もしそうなら、これは偶然の出来事かもしれません。
学生が AI を使用してアイデアを生成し、課題を構成した場合、その課題は AI 生成としてフラグが付けられる可能性があります。この場合、コンテンツがオリジナルであることを確認するために、信頼できる AI と盗作検出機能を使用することが不可欠になります。
3. 生徒と話し合う
次のステップは、多くの場合、最も難しいものです。生徒にアプローチする必要があります。生徒と話す最善の方法は、非難するような口調ではなく、問題について率直に話し合うことです。
学生がどのように調査し、コンテンツを考案したかのロードマップを示すことで、学生が盗作や AI の使用を行っていないことを証明できるようにすることができます。
いくつかのケースでは、学生は AI を使用してアイデアを生成し、その後自分でコンテンツを作成した可能性があります。
このような場合、信頼できる AI 検出器を使用すると、疑問を解消するのに役立ちます。
次のことが可能です:
- 正式な措置を講じる前に、学校の規則に従って、生徒と個人的に話し合う必要があります。多くの場合、生徒は AI や盗作に関する規則や規制を理解していない可能性があります。
- 学生が外国出身の場合、言語自体を理解するのが難しい場合があります。これにより、誤って盗作してしまう可能性があります。
- 学生に学業面でのサポートを提供します。盗作がなぜ重大な犯罪なのか、またその結果はどうなるのかを説明します。
- 生徒に、故意か偶然かを問わず、自分が行ったことを振り返る機会を与えます。問題の重大さを理解したなら、訂正や作業の見直しをさせます。
- ライティングガイド、盗作に関するガイドライン、AI の使用など、追加の学術サポートを提供します。
4. 学校の方針に従う
あなたは教師なので、盗作に関する学校の方針に従う義務があります。
- 学校の方針を確認し、十分に理解してください。
- 盗作が重大なカテゴリに該当する場合は、報告して処罰を適用する必要があります。それが偶発的または軽微な場合は、学生と話し合い、修正する機会を与えることができます。
5. 結果を適用する
学校の盗作に関する方針が明確になったら、引き続き処罰を適用することができます。処罰は、盗作の状況や程度に応じて異なります。
盗作の結果には次のようなものがあります:
- 課題で生徒を不合格にする。
- 作品または課題の再提出。
- 学科長または学部長に割り当てを報告する。
盗作後の前進
生徒の作品に盗作が見つかった場合、すぐに否定的な対応をするのではなく、その機会を利用して生徒の学習体験にすることが重要です。
たとえば、この機会を利用して、生徒と AI の長所と短所、欠点、幻覚について話し合うことができます。また、AI が現在及ぼしている影響や AI が持つ将来についても話し合うことができます。
教師として、この機会を利用して自分の教科を教えるだけでなく、生徒の将来の向上にも貢献できます。
1. インシデントを記録する
教育機関の教師および職員として、インシデントの各ステップを文書化する必要があります。
- 盗用されたコンテンツを強調することから始めます。
- 盗作を証明する証拠をすべて含めてください。
- 関係する学生との話し合いの記録を残します。
- 最後に、その結果とそれに対して取られた措置を記録します。
この記録は、今後のアクションに必要となります。
2. キャンパス内外で誠実さを促進する
誠実さと正直さは、あらゆる社会の最も基本的な構成要素の 1 つです。どの教育機関で教える場合でも、学生に誠実さと正直さを植え付けることが重要です。
- この機会を利用して、学生たちに学業や職業生活において誠実さがいかに大切かを教えましょう。
- 盗作とその欠点についても触れながら、学術的誠実さの重要性について定期的に話し合うことを習慣にしましょう。
- 引用、引用、言い換えに関して、何が許容され、何が許容されないかを生徒に示します。すべての生徒に明確に理解されていることを確認します。
- また、すべての学生が許容される盗作検出ツールと引用ガイドを認識していることを確認します。
＃＃ 結論
教師としてのあなたの主な目標は、生徒に実用的で誠実な知識を伝え、彼らの学習の旅をサポートすることです。
今日の学生は、学業の目標を常に達成しなければならないという大きなプレッシャーに直面していることは間違いありません。誤って、あるいは故意に、盗作の罠に陥るかもしれません。いずれにせよ、教師、指導者、ガイドとして、彼らが正しい道にたどり着くように促しながら、その道に固執するためのツールを提供するのはあなたの義務です。
isgenの盗作およびAI検出ツールを選択すると、オリジナルの作品が盗作としてフラグ付けされることはありませんので安心です。これは、教育者と学生を念頭に置いて設計されており、誤検出率を可能な限り低くすることが私たちの最優先事項だからです。